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Actualizado: 25/02/2026

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  • 2017/18

Jornadas Puertas Abiertas

Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... GIL GAYARRE

Información Adicional

Inscripción

PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024

Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026

Info Adicional

Deja que te contemos algunas cosas sobre nosotros. Para empezar, nacimos en 1958 como una organización sin ánimo de lucro que cree en las personas, en sus capacidades y en sus fortalezas. Desde el primer momento nos sentimos comprometidos con las personas con discapacidad intelectual y con sus familias, y nuestro trabajo está orientado a ayudar a todos ellos a desarrollar su proyecto de vida, sus deseos y sus aspiraciones. ¿Cómo conseguirlo? A través de un modelo de atención personalizada e inclusiva.

Hoy, igual que siempre hemos hecho, apostamos por la integración e igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad intelectual y luchamos porque sean considerados ciudadanos de pleno derecho.

Nuestro objetivo principal es conseguir que la sociedad también les vea así y para ello establecemos alianzas con otras organizaciones, universidades, empresas y administraciones públicas. Aspiramos a ser los promotores de este cambio de actitud en la sociedad hacia estas personas.

NUESTRA MISIÓN ES

Atender y apoyar el proyecto de vida de cada persona con discapacidad intelectual y su familia, y defender sus derechos y obligaciones como ciudadanos para alcanzar el mayor grado de inclusión social posible es la misión de la Fundación Gil Gayarre.
 
NUESTROS VALORES SON

Reconocer a cada individuo como ser único y diferente, siendo su dignidad y su valor un fin en sí mismo

Promover la autonomía y la libertad de las personas poniendo a su disposición todos los apoyos psíquicos y físicos necesarios

Considerar a la familia como el grupo social más relevante para el desarrollo y la integración social

Desarrollar la dimensión social de las personas con vínculos basados en el amor y la confianza. Amor, confianza y deseos de vivir son los rasgos característicos esenciales que fortalecen los vínculos entre las personas y que transmiten todos los miembros de la Fundación Gil Gayarre

Definir objetivos y logros con responsabilidad y serenidad

Fomentar la capacitación, responsabilidad, coherencia, entusiasmo y honestidad de los profesionales que integran la fundación

Implicar a todas las personas –profesionales, familias, personas con discapacidad intelectual, voluntarios y colaboradores- para que participen en el funcionamiento interno de la institución

Consolidar la calidad de las relaciones humanas y la actitud innovadora que han caracterizado a la Fundación desde su nacimiento.

Y NUESTRA VISIÓN ES

La Fundación, pionera en su labor, es una organización consolidada y de reconocido prestigio por su modelo de atención personalizado, adaptable, flexible e inclusivo. Los programas se desarrollan mediante la elaboración de un detallado plan individual, siempre contando con la opinión de las personas con discapacidad y de sus familias, con el fin de hacer realidad sus metas, sueños, anhelos y aspiraciones.

Opiniones y Comentarios de Usuarios

Críticas, reseñas, reputación GIL GAYARRE

Instalaciones
Profesorado
Alumnado
Docente del Colegio
Docente del Centro Docente del Centro
Tue Mar 04 19:41:57 UTC 2025

He trabajado como Ma... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo

Elgolosinas
Wed Nov 27 16:27:10 UTC 2024

Si eres peruano, por favor no vengas. Recibirás bullying y no serás bienvenido.
Tenemos un director porreta que se vez en cuando nos da a probar y una pelirroja q parece un gorila q da miedo que se te pone a ladrar

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Últimas Opiniones Usuarios

Mi experiencia con este centro fue muy negativa en un aspecto que considero especialmente importante la respuesta ante una posible situación de discriminación racial entre niños

Cuando mi hijo tenía cuatro años varios niños me contaron que una compañera le había dicho que no quería jugar con él porque era negro
Mi hijo no me lo contó directamente
la información me llegó a través de esos otros niños y así se lo trasladé a su profesora

Lo que más me indignó no fue únicamente lo que supuestamente había dicho una niña tan pequeña
precisamente a esas edades los prejuicios pueden detectarse y trabajarse educativamente
sino la respuesta que recibí al comunicarlo
Según recuerdo la profesora negó que aquello pudiera estar ocurriendo en el colegio y me dijo que me lo estaba inventando

Yo esperaba otra respuesta
escuchar, tomar en serio la información sin darla automáticamente por cierta ni por falsa, averiguar qué había sucedido, observar las relaciones entre los niños y si se confirmaba una conducta discriminatoria, intervenir pedagógicamente.

No esperaba que se etiquetara a una niña de cuatro años como racista, sino que el centro fuese capaz de abordar una conducta o expresión racista sin negar de entrada la posibilidad de que hubiera ocurrido.

Aquella respuesta deterioró profundamente mi confianza en el centro y finalmente decidí cambiar a mi hijo de colegio.

Muchos años después sigo pensando que los centros educativos necesitan protocolos y formación para escuchar y analizar posibles situaciones de discriminación, sexismo, xenofobia, exclusión y acoso sin minimizar precipitadamente lo que cuentan los niños o sus familias.

usuario Mami
Colegio CLAUDIO SANCHEZ ALBORNOZ-Burgos

Mi experiencia con la dirección ha sido muy negativa. He percibido una comunicación autoritaria y poco constructiva, y considero que la relación y comunicación con las familias tiene un amplio margen de mejora.

Considero que el centro debería revisar sus estrategias de prevención, supervisión e intervención ante los conflictos entre iguales.

Creo que sería beneficioso reforzar la formación del equipo en comunicación con niños y familias, inclusión, buen trato, escucha, estrategias pedagógicas y conductuales y prevención del acoso escolar y un Ampa combativa por el laicismo, por la igualdad, inclusión, ..

También considero importante que dirección y profesorado revisen críticamente sus propias actuaciones cuando surge un conflicto, en lugar de limitarse a buscar responsables.

Por otra parte, personalmente defiendo una escuela pública plenamente laica. Aunque la legislación actual contempla la oferta de enseñanza religiosa confesional en los centros públicos y su elección es voluntaria para el alumnado, considero preferible que la escuela pública ofrezca una aproximación crítica, histórica, comparada y no confesional al fenómeno religioso, dentro de una educación científica, racional y plural.

usuario Celeste
Colegio VENERABLES-Burgos

Mi experiencia con la dirección ha sido muy negativa. He percibido una comunicación autoritaria y poco constructiva, y considero que la relación y comunicación con las familias tiene un amplio margen de mejora.

En determinadas ocasiones observé a profesoras hablando entre ellas durante los recreos mientras se producían conflictos entre alumnos. Además, algunos niños me han relatado situaciones problemáticas durante esos periodos. Considero que el centro debería revisar sus estrategias de prevención, supervisión e intervención ante los conflictos entre iguales.

Creo que sería beneficioso reforzar la formación del equipo en comunicación con niños y familias, inclusión, buen trato, escucha, estrategias pedagógicas y conductuales y prevención del aislamiento y acoso escolar y laboral.

También considero importante que dirección y profesorado revisen críticamente sus propias actuaciones cuando surge un conflicto, en lugar de limitarse a buscar responsables.

Por otra parte, personalmente defiendo una escuela pública plenamente laica. Aunque la legislación actual contempla la oferta de enseñanza religiosa confesional en los centros públicos y su elección es voluntaria para el alumnado, considero preferible que la escuela pública ofrezca una aproximación crítica, histórica, comparada y no confesional al fenómeno religioso, dentro de una educación científica, racional y plural.

usuario Amá
Colegio ANDUVA-Burgos