CEIP EL QUIJOTE. Villa de Vallecas. Madrid (Centro Público)
Exámenes, Resultados Académicos EL QUIJOTE
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Actividades, Clases Extraescolares EL QUIJOTE
- Servicio de Comedor
El Servicio de Comedor Escolar está contratado con la empresa S.I.C. Catering, debidamente homologada.
El Colegio cuenta con cocina propia donde se elaboran diariamente los menús. (Estos se adaptan para los alumnos que sean alérgicos, toleren mal algún/os alimento/s, motivos culturales,...).
La carta de menús la supervisa mensualmente la Comisión de Comedor del Consejo Escolar con el cocinero.
- Horario de Comedor
Días Lectivos de todo el curso de 13:00 a 15:00 h.
Transporte Escolar
Horario ampliado
De Octubre a Mayo
Mañana: 07:30 a 09:30
Septiembre y Junio
Mañana: 07:30 a 09:00
Tarde: 15:00 a 16:00
Centro de convenio con British Council
Horario Lectivo
De Octubre a Mayo
Mañana:
09:30 a 13:00
Tarde:
15:00 a 16:30
Septiembre y Junio
Mañana: 09:00 a 13:00
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PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
El Centro comienza su andadura en el curso 1990-1991. En ese primer año abosrbe en su totalidad a los alumnos transportados que quedaban del Colegio Público San Francisco, situado en la Colonia del mismo nombre. A la vez se incorporan alumnos de nuestro barrio, el Casco Histórico de Villa de Vallecas.
Como primer objetivo procuramos que las familias se impliquen en el proceso educativo, creando nexos entre los componentes de la comunidad educativa.
Poco a poco esta política educativa hace que el centro vaya conformando su identidad; a la vez que las familias se identifican con ella.
Nuestros alumnos son mayoritariamente del barrio. Dentro de nuestra diversidad contamos con un trece por ciento de alumnado inmigrante. En torno al tres por ciento pertenece a minorías étnicas o culturales.
Las señas que personalizan nuestro Proyecto Educativo son:
- Educación que refleja los valores democráticos:
Pluralismo: respeto por las distintas posiciones, ya sean de tipo religioso, ideológico, político,…
Integración de todos, sin excluir a nadie por su procedencia, raza, sexo, religión, ideología, nivel socioeconómico,...
Convivencia: basada en el respeto, la solidaridad y la libertad ligada a la responsabilidad.
Participación real y efectiva de todos los miembros de la comunidad educativa: padres/madres, profesores/as, alumnos/as, personal no docente,…
Diálogo: medio para el entendimiento y vía de solución de los conflictos o problemas que surjan.
- Educación integral de la persona.
Desarrollo de las capacidades en todos los ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, de relaciones interpersonales, de inserción social y equilibrio personal.
Crecimiento como persona: favorecer el desarrollo de la autoestima, autoconcepto, autonomía, singularidad; así como las capacidades de representación, expresión, comunicación y pensamiento creador.
Proceso de socialización e integración: desarrollo de sentimientos de pertenencia y vinculación.
-Favorecer la corresponsabilidad, la cooperación, la solidaridad, la tolerancia, la ayuda y el respeto mutuo.
- Proceso de integración al medio ambiente: desarrollo de las capacidades de observación, exploración e investigación del medio a través de la acción.
- Líneas metodológicas comunes:
Criterios metodológicos
Potenciar una enseñanza activa que desarrolle la iniciativa, la creatividad, la cooperación y la autocrítica.
Proporcionar instrumentos de análisis de la realidad, y fomentar la capacidad de observación, de crítica y la adquisición de hábitos de trabajo.
Atención a la diversidad, procurando satisfacer las necesidades individuales.
Aprendizaje significativo.
Enfoque metodológico constructivista para la adquisición de la lecto-escritura
Normas para todo el Centro
Trabajo en grupo
Agrupamientos flexibles
Aprovechamiento de los espacios, paredes,… con fines didácticos
Disciplina y normas de convivencia
La asamblea
Fondo de material compartido
-Programas Específicos
Proyecto Bilingüe (español-inglés)
Programa de Integración
Programa de Educación Compensatoria
Críticas, reseñas, reputación EL QUIJOTE
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Newsletter10 Opiniones.
Ubicado en el distri... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Centro público muy i... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Se trata de un coleg... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
¡Hola!
Creo que s... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Hola, el colegio tiene buenas instalaciones. El profesorado está comprometido con la enseñanza. Tienen que lidiar con un alumnado complicado, esforzándose para conseguir su integración, hay que tener en cuenta que hay alumnos que vienen de la cañada real. Este tipo de alumnos en general muestran menos predisposición a los estudios, de ahí que los resultados académicos del centro estén por debajo de la media de la comunidad de Madrid
| Ene - Mar | Abr | May | Jun | Jul - Ago | Sep | Oct - Dic |
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El Colegio Público Francisco Fatou fue inagurado en su actual ubicación el 29 de Mayo de 1985 por el Excelentísimo Alcalde de Madrid D. Enrique Tierno...
Nuestro objetivo es la educación de nuestros alumnos: colaborar con los padres en la formación de niños y niñas felicesTrabajo por proyectos, talleres...
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Vergonzoso para mi carrera profesional haber trabajado aquí. No he podido por menos que tener que escribir una publicación con todas las propagandas que ahora se ponen por radios y televisiones, ya que están desesperados por la falta de alumnos.
Ahora alardean de las calificaciones de la EVAU cuando mucho de ese trabajo es de profesores echados, malpagados y coaccionados, sin quitar meritos al esfuerzo de los alumnos, pero solo de algunos. Sí, docentes coaccionados con hacer exámenes tras exámenes para subir la nota para conseguir medias brillantes, atender a quejas de familias por las notas de sus hijos con miedo al despido, llamadas ocultas a dirección general con el fin de que te tuviesen en el punto de mira. Sí, eso hemos vivido y han vivido muchos compañeros en el Mirabal. No tengo puesto siquiera en el CV haber trabajado allí porque fue una etapa bastante extraña como profesora, no merece la pena. Puedo decir que muchos compañeros eran buenas personas y tenían ganas de salir, o se estaban preparando las opos en la sombra, deseo que les vaya a todos bien.
Todo lo que leo además de extraescolares de la escuela de música me ha sorprendido pero era cierto que entre el profesorado se hablaba que eso era muy muy turbio. A mí me tocó de vez en cuando tener que aguantar alguna exigencia encubierta por detrás del director de ese sitio porque una alumna mía era su familiar. En fin, solo deseo que los que estén a disgusto encuentren algo y los que estén felices pues bien está.
En este centro la directiva hace un flaco favor al alumnado. El otro día unos padres acorralaron a una profesora delante del Jefe de Estudios y, a pesar de que todos vimos que la actitud de las familias no era conciliadora, él, su supervisor directo, no intervino. La dejó sola. A ella y a una niña que esperaba con su madre justo al lado de los energúmenos y que nos hemos enterado de que era la niña a la que los hijos de esa gente insultaban. ¿Qué tipo de persona deja a un compañero así? Esta misma directiva ha instalado una puerta automática nueva y al mismo tiempo pedían a los padres de infantil que comprasemos los juguetes del patio porque "no hay dinero". Y ya no hablamos de los expedientes perdidos, las valoraciones retrasadas por voluntad de este equipo directivo, los casos de acoso encubiertos... Una vergüenza de colegio. Te venden un centro inclusivo, preocupado por el bienestar emocional e implicado cuando no es verdad. Si tienes suerte y te toca un profesor decente, que los hay, ya se encargarán de joderles hasta echarles. En cuanto terminemos el ciclo, probaremos a cambiarnos.
una mierda profesores racistas y homofobos y muy muy raros
