CEIP EL QUIJOTE. Villa de Vallecas. Madrid (Centro Público)
Exámenes, Resultados Académicos EL QUIJOTE
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Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... EL QUIJOTE
Actividades, Clases Extraescolares EL QUIJOTE
- Servicio de Comedor
El Servicio de Comedor Escolar está contratado con la empresa S.I.C. Catering, debidamente homologada.
El Colegio cuenta con cocina propia donde se elaboran diariamente los menús. (Estos se adaptan para los alumnos que sean alérgicos, toleren mal algún/os alimento/s, motivos culturales,...).
La carta de menús la supervisa mensualmente la Comisión de Comedor del Consejo Escolar con el cocinero.
- Horario de Comedor
Días Lectivos de todo el curso de 13:00 a 15:00 h.
Transporte Escolar
Horario ampliado
De Octubre a Mayo
Mañana: 07:30 a 09:30
Septiembre y Junio
Mañana: 07:30 a 09:00
Tarde: 15:00 a 16:00
Centro de convenio con British Council
Horario Lectivo
De Octubre a Mayo
Mañana:
09:30 a 13:00
Tarde:
15:00 a 16:30
Septiembre y Junio
Mañana: 09:00 a 13:00
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PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026
El Centro comienza su andadura en el curso 1990-1991. En ese primer año abosrbe en su totalidad a los alumnos transportados que quedaban del Colegio Público San Francisco, situado en la Colonia del mismo nombre. A la vez se incorporan alumnos de nuestro barrio, el Casco Histórico de Villa de Vallecas.
Como primer objetivo procuramos que las familias se impliquen en el proceso educativo, creando nexos entre los componentes de la comunidad educativa.
Poco a poco esta política educativa hace que el centro vaya conformando su identidad; a la vez que las familias se identifican con ella.
Nuestros alumnos son mayoritariamente del barrio. Dentro de nuestra diversidad contamos con un trece por ciento de alumnado inmigrante. En torno al tres por ciento pertenece a minorías étnicas o culturales.
Las señas que personalizan nuestro Proyecto Educativo son:
- Educación que refleja los valores democráticos:
Pluralismo: respeto por las distintas posiciones, ya sean de tipo religioso, ideológico, político,…
Integración de todos, sin excluir a nadie por su procedencia, raza, sexo, religión, ideología, nivel socioeconómico,...
Convivencia: basada en el respeto, la solidaridad y la libertad ligada a la responsabilidad.
Participación real y efectiva de todos los miembros de la comunidad educativa: padres/madres, profesores/as, alumnos/as, personal no docente,…
Diálogo: medio para el entendimiento y vía de solución de los conflictos o problemas que surjan.
- Educación integral de la persona.
Desarrollo de las capacidades en todos los ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, de relaciones interpersonales, de inserción social y equilibrio personal.
Crecimiento como persona: favorecer el desarrollo de la autoestima, autoconcepto, autonomía, singularidad; así como las capacidades de representación, expresión, comunicación y pensamiento creador.
Proceso de socialización e integración: desarrollo de sentimientos de pertenencia y vinculación.
-Favorecer la corresponsabilidad, la cooperación, la solidaridad, la tolerancia, la ayuda y el respeto mutuo.
- Proceso de integración al medio ambiente: desarrollo de las capacidades de observación, exploración e investigación del medio a través de la acción.
- Líneas metodológicas comunes:
Criterios metodológicos
Potenciar una enseñanza activa que desarrolle la iniciativa, la creatividad, la cooperación y la autocrítica.
Proporcionar instrumentos de análisis de la realidad, y fomentar la capacidad de observación, de crítica y la adquisición de hábitos de trabajo.
Atención a la diversidad, procurando satisfacer las necesidades individuales.
Aprendizaje significativo.
Enfoque metodológico constructivista para la adquisición de la lecto-escritura
Normas para todo el Centro
Trabajo en grupo
Agrupamientos flexibles
Aprovechamiento de los espacios, paredes,… con fines didácticos
Disciplina y normas de convivencia
La asamblea
Fondo de material compartido
-Programas Específicos
Proyecto Bilingüe (español-inglés)
Programa de Integración
Programa de Educación Compensatoria
Críticas, reseñas, reputación EL QUIJOTE
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Newsletter10 Opiniones.
Ubicado en el distri... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Centro público muy i... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Se trata de un coleg... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
¡Hola!
Creo que s... Subscríbete a nuestra newsletter para seguir leyendo
Hola, el colegio tiene buenas instalaciones. El profesorado está comprometido con la enseñanza. Tienen que lidiar con un alumnado complicado, esforzándose para conseguir su integración, hay que tener en cuenta que hay alumnos que vienen de la cañada real. Este tipo de alumnos en general muestran menos predisposición a los estudios, de ahí que los resultados académicos del centro estén por debajo de la media de la comunidad de Madrid
| Ene - Mar | Abr | May | Jun | Jul - Ago | Sep | Oct - Dic |
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El Colegio Público Francisco Fatou fue inagurado en su actual ubicación el 29 de Mayo de 1985 por el Excelentísimo Alcalde de Madrid D. Enrique Tierno...
Nuestro objetivo es la educación de nuestros alumnos: colaborar con los padres en la formación de niños y niñas felicesTrabajo por proyectos, talleres...
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Hay alguna profesora buena, pero otras muchas terribles.
En general tienen más de lo que pueden abarcar, y los profesores huyen constantemente. Es muy raro que tantos profes se vayan del centro cada año, así los estudiantes no tienen continuidad de tutores/docentes
Completamente de acuerdo, un año que tuve depresión y mi tutor les dijo a mis padres que dejara el bachillerato. Ahora estoy terminando una carrera.
El IES Ana María Matute de Cabanillas del Campo destaca por su apuesta por una educación innovadora, inclusiva y centrada en el alumnado. Su proyecto educativo refleja un compromiso con metodologías activas que promueven la participación, el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias, fomentando que los estudiantes sean protagonistas de su propio proceso de aprendizaje. Asimismo, el uso de herramientas digitales, el trabajo cooperativo y la participación en proyectos de innovación y programas europeos evidencian una voluntad de mejora continua y adaptación a los retos de la educación actual.
Otro de los aspectos más destacables del centro es su firme compromiso con la inclusión y la atención a la diversidad. El IES Ana María Matute entiende la diversidad como una oportunidad de enriquecimiento para toda la comunidad educativa, impulsando medidas que favorecen la igualdad de oportunidades, la personalización del aprendizaje y el bienestar del alumnado. Programas de convivencia como la Tutoría Entre Iguales (TEI), junto con la implicación del equipo docente y de orientación, contribuyen a crear un entorno seguro, respetuoso y participativo en el que cada estudiante puede desarrollar al máximo sus capacidades.
En conjunto, el IES Ana María Matute proyecta la imagen de un centro comprometido con una educación de calidad, que combina el rigor académico con la innovación pedagógica, la inclusión y la formación integral del alumnado. Su enfoque educativo busca no solo la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo del pensamiento crítico, la autonomía, la convivencia y los valores necesarios para formar ciudadanos responsables y preparados para afrontar los desafíos de la sociedad actual.
