IES Miguel Servet, información y opiniones
IES Miguel Servet Sevilla (Centro Público)
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Actividades, Clases Extraescolares Miguel Servet
Plurilingüismo
Críticas, reseñas, reputación Miguel Servet
17 Opiniones.
Mi hijo ha sufrido mucho por bullying el año 2017/18. Ahora no tiene amigos. Profesores y alumnados fatal sin atención.
Fracaso escolar, el rechazo al instituto 3º eso, exclusión, bajo rendimiento, ausentismo y repitencia. Crisis de ansiedad, pánico y depresión. Constante sentimiento de culpa. Déficit en la autoestima, autoconcepto negativo, autodesprecio, inseguridad. Instituto Miguel Servet es mala calidad de educación por bullying.
Buenisimo alumnado que estan acistumbrados a trabajar mucho y bien, en su mayoria, de los colegios adscritos.
Las familias bastante comprometidas con la educacion de sus hijas e hijos.
Nivel alto de exigencia, tanto en el alumnado como en el profesorado.
Frente a un buen alumnado que quiere participar en actividades culturales, la dirección del centro mata sus expectativas, no los apoya y no los respalda como institución, una pena, luego de quejaran de la falta de motivación del alumnado. Desaconsejable totalmente
Un colegio público con bastante nivel académico. Los alumnos buenísimos, llevo con los mismos amigos desde 1o de eso y acabo de salir. Es cierto que hay unos ciertos estándares marcados en cuanto a los grupos de amigos (no se aceptan canis ni chonis por ejemplo) aunque hay alguno por allí suelto.
Un instituto bastante exigente, puedes conseguir buenas notas pero te tienes que esforzar bastante. Los profesores en su mayoría son muy buenos, aunque con excepciones. En cuanto al alumnado es cierto que los grupos son cerrados, son ciertamente clasistas incluso elitistas podría llegar a decir, aunque, ciertamente, aunque sean grupos cerrados, suelen acoger al resto bastante bien.
Nada recomendado, como dicen las opiniones anteriores el profesorado es nefasto, clasista y favoritista a tal punto que pueden dejar totalmente de lado a un alumno si no marca inmediatamente el estándar que buscan.
Yo he sido alumno en este instituto y la verdad fue una de las experiencias mas horribles de mi vida por el sometimiento tanto de alumnos como profesores, claro no todos por supuesto, pero si una porción amplia. desde que me fui me ha ido mucho mejor y estoy en institutos que pienso en mi opinión dan un nivel adecuado sin dejar de mirar al alumno.
Por cierto como comentario he visto una cantidad alta de buying hacia muchos alumnos y el instituto trataba de ocultarlo a base de promesas como "esto se va a solucionar".
Espero que la cosa vaya mejor de lo que iba cuando estaba allí.
Suscribo lo que dice Anon. He estado dando clases en este instituto como profesora, y la actitud de algunos profesores y profesoras con quienes he tenido contacto me ha parecido siempre bastante poco considerada con el alumnado. Lo que he podido ver del trabajo de estos es que están totalmente centrados en cumplir con los objetivos marcados por la administración (programas de innovación docente, planes de proyectos educativos, etc. En definitiva muchos checks a las tareas que deben cumplir). Sin embargo esto hace que la mayor parte desatienda las necesidades del alumnado. Quien se va quedando atrás, se queda atrás. Además, la implementación del bilingüismo es nefasta. Por lo que he podido ver, todo se centra en dar clases de vocabulario en inglés y no se preocupan de contextualizar nada de la materia. Al final no se está consiguiendo ni enseñar conceptos clave propiamente, ni atender al alumnado ni un inglés útil. Aunque se tienen en cuenta las condiciones socioeconómicas del alumnado (cada uno tiene un historial registrado en el centro), la cultura de la meritocracia está totalmente arraigada en este instituto y se penaliza y desatiende a aquellas personas que no permiten el desarrollo normal de las clases. He podido ver como aquellos alumnos disruptivos lo eran cada vez más porque tanto la clase como el profesorado los aisla e impide el trabajo en grupo con estas personas. En general, mi paso por este instituto como docente me ha transmitido pena por el alumnado y bastante indignación por parte de algunos profesores, de llegar a pensar "estas personas no deberían ser docentes jamás".
Exceptuando a dos o tres profesores, son espantosos. Tan solo se consigue buena nota haciendo la pelota, si no, llegas al 5 y con suerte. El alumnado, como dice Martín, de grupos ya formados, en los que no te dejan entrar, muy exclusivos por así decirlo...
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Bueno me parece todas estas reseñas negativa MENTIRA en nuestro Campo de concentracion alminar nos esforsamos para dar el mejor sevicio de tortura emos inplementamos el proyecto" CAMARA DE GAS " METEMOS HA 22 ALUMNOS EN UNA CLASE DESPUES DE UN GRAN RECREO HA 40 GRADOS DE CALOR SIM aire acondicionado bueno sitenemos peroes de decoracion el profesorado ho mejor dicho torturador envia a un email resando para que el wifi de 000000000,1 g envie el mensaje ha secretaria y si le da la ganan lo ponen pero no ha 22 o 23 24 sino ha 40 grados
Somos un agarrao , Somos unos corrupto
Campo de concentracion alminar
Somos un agarrao, Somos unos corrupto
Somos un agarrao, Somos unos corrupto
Somos un agarrao, Somos unos corrupto
Somos un agarrao, Somos unos corrupto
Somos un agarrao, Somos unos corrupto
Estoy realizando el tercer trimestre en este colegio y es maravilloso, tanto el alumnado como lo compañeros que desde el primer día han estado a mi lado apoyando y enseñándome.
Mi nombre es "Machuca", profesor de arte en un instituto
llamado ALMINAR , y después de años trabajando aquí puedo decir que este lugar desafía todas las leyes conocidas de la educación.
Las aulas parecen decoradas por un comité formado por apagones eléctricos y arquitectos enemigos de la lógica. Hay tantas luces fundidas que algunas clases parecen escenarios de una película de terror de bajo presupuesto. En verano, el calor transforma las aulas en hornos industriales donde los alumnos estudian el ciclo del agua mientras se evaporan lentamente sobre sus pupitres.
La pizarra está colocada en una posición tan extraña que verla desde ciertas mesas requiere habilidades de explorador, telescopio propio y quizá un curso avanzado de orientación. La acústica tampoco ayuda. Una explicación puede salir de la boca del profesor y llegar convertida en un ruido misterioso al fondo de la clase.
Los baños parecen reliquias arqueológicas rescatadas de una civilización perdida. Algunas puertas tienen más heridas que una armadura medieval y ciertas instalaciones parecen estar participando en una competición para comprobar cuánto tiempo pueden sobrevivir sin mantenimiento.
La organización general funciona con la precisión de una lavadora llena de ladrillos. Cada problema tarda siglos en resolverse y cada solución parece generar tres problemas nuevos. Si existiera una asignatura llamada "Supervivencia Administrativa", este centro sería campeón mundial.
Como profesor ficticio de arte, a veces pienso que todo el edificio es una instalación artística experimental titulada "El abandono como forma de expresión". Y lo peor es que algunos días esa teoría parece bastante razonable.