CEIP Público Bilingüe JUAN XXIII en Merida, información y opiniones
CEIP JUAN XXIII Merida Badajoz (Centro Público)
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Comedor
Horario Ampliado
La jornada lectiva en este Centro se desarrollará en sesión de mañaña de 9,00 a 14,00 horas. La jornada no lectiva comienza a las 15,30 y termina a las 17,30 horas. En esta jornada los alumnos y alumnas, que libremente lo soliciten pueden realizar Actividades Formativas Complementarias y Plan de Refuerzo, Orientación y Apoyo
Críticas, reseñas, reputación JUAN XXIII
3 Opiniones.
los antiguos alumnos de c.p. juan xxii os desean mucha suerte a todos y que aprovecheis mucho vuestro tienpo alli que cuando llegeis al intituto no va a ser lo mismo que en el colegio un besso y un abrazo a todos los maestros del colegio y a don felix que con el hemos apredido casi todo lo que sabemos ahora un bess para todos de nerea,raul, j.antonio,manuel y eduardo
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Nuestra Señora DE LA ANTIGUA Colegio de Educación Infantil y Primaria
FRANCISCO GINER DE LOS RIOS Colegio de Educación Infantil y Primaria
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
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Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
El colegio presenta deficiencias importantes que afectan directamente al aprendizaje y al bienestar de los estudiantes. En primer lugar, la organización interna es caótica: los horarios cambian con frecuencia, la comunicación con las familias es escasa y muchas decisiones se toman sin transparencia ni planificación. Esto genera incertidumbre y dificulta que los alumnos mantengan una rutina estable.
Además, el nivel académico es irregular. Hay asignaturas con programas poco actualizados y docentes que no muestran interés en adaptar sus métodos a las necesidades reales del alumnado. La falta de seguimiento individual provoca que muchos estudiantes avancen con lagunas importantes sin recibir apoyo adecuado.
El centro también falla en el clima escolar. La convivencia no se gestiona de forma eficaz, los conflictos se minimizan y no existe una estrategia clara para fomentar el respeto y la inclusión. Esto crea un ambiente tenso en el que algunos alumnos no se sienten seguros ni escuchados.
Finalmente, las instalaciones están descuidadas: aulas con material insuficiente, espacios comunes deteriorados y recursos tecnológicos obsoletos que dificultan cualquier intento de innovación educativa.
En conjunto, el colegio necesita una revisión profunda de su gestión, su enfoque pedagógico y su compromiso con la comunidad educativa.
Grandes instalaciones y trato cercano con el alumnado.
Buen ambiente, gran equipo docente y buenas instalaciones.