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L'escola San Francisco, amb més de 50 anys d'història al barri, ha adaptat el seu projecte educatiu a les necessitats socials i educatives del moment mantenint sempre un ambient familiar que afavoreix l'adaptació de tots els alumnes.

El principal tret característic de l'escola és considerar a l'alumne com el gran protagonista del seu procés d'aprenentatge, lla nostra raó de ser.

A partir d'aquí s'articulen una sèrie d'elements que considerem bàsics perquè cada alumne assoleixi un desenvolupament integral.

En primer lloc considerem que el vincle afectiu i el benestar de l'alumne té un paper clau en el desenvolupament dels alumnes. Per aquesta raó des de el primer curs d'educació infantil es fomenta l'educació emocional que facilita que els infants adquireixin habilitats com ara el control dels impulsos, l'autoconsciència i l'entusiasme ajudant-los en un futur a tenir una bona adaptació social.

Per altre banda les famílies tenen un paper fonamental en l'educació dels infants i per això treballem colze amb colze amb cadascuna amb l'objectiu comú. Per aquest mptiu les famílies tenen un paper actiu en el dia a dia de l'escola.

Un altre aspecte important és l'aprenentatge cooperatiu i per projectes afavoreix la relació entre l'alumnat fomentant valors com l'empatia, el respecte i l'esforç per superar reptes a l'hora que desenvolupa competències com la resolució de problemes, la capacitat d'oratòria, l'escolta activa, l'autonomia personal, la creativitat i un pensament crític i analític.

A més a més, gràcies a l'aprenentatge servei l'alumnat consolida uns valors essencials per a la societat amb propostes que integren el servei a la comunitat amb l'aprenentatge de continguts competencials.

Per aconseguir tots els nostres objectius és necessari una formació continua de tots els professionnals del centre, adaptant-los als últims avenços científics i metodològics referents a l'aprenentatge.

Un altre fet distintiu de l'escola és l'aposta per un model plurilingüe amb dues llengües estrangeres. Per una banda l'anglès, ja des de P3 i amb l'opció d'obtenir titulacions oficials de Cambridge un cop arriben a secundària. Per aconseguir aquest objectiu es complementa amb el reforç d'auxiliar de conversa d'una persona nativa i assignatures no lingüístiques en anglès (psicomotricitat, informàtica i laboratori). I d'altra banda s'intordueix el francès a secundària.

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Opiniones y Comentarios de Usuarios

Críticas, reseñas, reputación San Francisco

Instalaciones
Profesorado
Alumnado
Raul
Sun Dec 01 19:39:09 UTC 2024

Nosotros llevamos 5 años en el colegio y estamos encantados. El personal que trabaja es muy atento y nuestro hijo va contentísimo al colegio.

Nosotros hemos ido un par de veces a clase a participar en actividades que van las familias y se nota el buen ambiente que hay.

Marta
Wed Feb 02 18:32:19 UTC 2022

Molt bona escola. Molt satisfets des de que hem entrat per tot i especialment pel tracte als nostres fills i pel nivell d'anglès

Jordi
Wed Feb 08 19:38:39 UTC 2017

Colegio muy bueno. Mi hijo está y estamos muy contentos.

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Sin duda el peor centro educativo en el que he estado.

Un equipo directivo DELEZNABLE, el cual promovía y respalda el bullying en las aulas de SEGUNDO DE BACHILLERATO, permitiendo humillaciones, faltas de respeto e insultos, todas estas dentro del aula.

Mención honorífica a Pilar Del Pozo la promotora numero uno del amor, el respeto y la educación, por su puesto todo una farsa y una careta que tapa la realidad. En sus clases se dieron numeroso casos de acoso a mi persona, además en primera fila de clase, los cuales, obviamente presenció y vio y que decidió ignorar, días y días llorando en sus clases por la ansiedad que me producía ir a ese instituto y ella una vez mas haciendo la vista gorda e ignorándolo. Recalcar el hecho de que yo estuviera EN PRIMERA FILA, haciendo que lo ocurrido fuera mas que visto.

Como en este centro el problema no es solo cosa de uno, no dejemos atrás a la directora Belen Lucía (una pena en el corazón por haber sido una buena docente años atrás) , consintió lo que paso tras acudir en repetidas ocasiones tanto yo como mis padres a su ayuda. Llamadas diarias de mi padre el cual no podía soportar ver a su hija sufrir de esa manera, en las cuales decía lo que ocurría en las clases y las personas que me hacían BULLYING a las cuales se les siguió permitiendo que lo hicieran, se les siguió permitiendo que sabotearan las clases a los profesores, impidiendo así la realización y funcionamiento de estas y se les siguió permitiendo actitudes inhumanas e inaceptables en personas de 18 años en segundo de bachillerato, formación NO OBLIGATORIA, y en la que supuestamente deberían estar personas serias, con ganas de estudiar y por supuesto con 18 añitos con un mínimo de respeto a sus compañeros y sin bullying a los demás .

Evidentemente esto NO ha sido un caso aislado y no iba a permitir que tras habere hecho pasar los peores años de mi vida tanto a mi como a gente de mi círculo quedarme callada.
Espero que en vuestras conciencias quede todo lo que paso en esos años y que viváis intranquilos de saber que por años hundisteis a una niña en la miseria, que se levantaba cada día llorando por miedo de ir a clase y acudiendo a ayuda de psicólogos.

Como no todo fue malo, una gran docencia la de Sara Rubial, Ruben Redondo y Gustavo Escudero, grandes profesores y personas

usuario Inés
Colegio HUMANES-Madrid

Enseñanza estandarizada con poca individualización y nula atención a la diversidad. El equipo de orientación está presente sobre el papel pero sus intervenciones son inexistentes, incluso en los casos que más lo requieren. No ven ni evalúan a los niños, solo te derivan sin filtro ninguno. Poca formación del profesorado en neurodivergencias y una absoluta falta de recursos humanos para abordarlas.

No estoy hablando de NEE, estoy hablando de NEAE y escolarización ordinaria. Si tu hijo es neurodivergente (TDAH, dislexia, TEA o AACC o 2e), este colegio muy probablemente no se adapte a sus necesidades. No saben cómo hacerlo. Ya no es cuestión del profesor que te toque (que influye) sino que desde la misma institución se lavan las manos.

En vez de combatir la exclusión, la promueven reforzando la estigmatización y el etiquetado. Nuestro hijo entró feliz y en tres cursos ha salido con secuelas negativas en su salud mental. No lo recomendamos para nada.

usuario JAP
Colegio PATROCINIO DE SAN JOSE-Madrid

son las 5 y no he comido

usuario holi
Colegio JAIME DE SANT-ÀNGEL-Alicante