Col·legi Sant Ramon Nonat-Sagrat Cor
Col·legi Sant Ramon Nonat-Sagrat Cor. Les Corts. Barcelona (Centro Privado - Concertado)
Actualizado: 08/02/2026
Opiniones y Comentarios de Usuarios
Críticas, reseñas, reputación Sant Ramon Nonat-Sagrat Cor
5 Opiniones.
Profesorado
Alumnado
Rosa maria puigmacià
Mon Mar 08 16:55:48 UTC 2021Fuí alumna de este colegio sobre el año 1969,cursé primaria y bachillerato, aún no había ni egb ni bup, tengo muy buenos recuerdos, la Directora era la hermana Milagros, tenía mucho carácter pero muy buena, también estaban las Hermanas Nati, Puri, pilar, Margarita, Montserrat etc. todas súper, para mí muy buena enseñanza y muy rectas, muy buena educación!!! muchos besos para el Colegio
Maria Dolores Lopez Garcia
Sun Apr 22 19:45:09 UTC 2018Estudie hace ya muchos años en 1970 entre en parvularios y en 1973 inicie egb en esa escuela cuando solo era de niñas con la de los niños enfrente, recuerdo a la hermana victorina, a la hermana margarita y a la hermana mercedes, a muchas señoritas, algunas compañeras y también a gente que prefiero no recordar, pase momentos muy buenos y no tanto. Pero aún a pesar de como me trato la mala gente para mi era una gran escuela. seguramente con el tiempo erradicaron esa mala praxis y mejoro como escuela. el ultimo año que estuve terminaba sexto y entraban los primeros chicos para convertirnos de escuela femenina en mixta.
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Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Como profesional de la enseñanza, he tenido la oportunidad de trabajar en distintos contextos educativos, tanto en España como en Irlanda, lo que me ha permitido adquirir una visión amplia y enriquecedora del ámbito educativo.
He trabajado en centros como Lily Pad Creche and Montessori en Dublín, donde desarrollé mi labor como docente de Infantil bajo metodología Montessori, así como en Leap Froge Park Academy, también en Dublín, donde desempeñé funciones como profesora y responsable de aula. Además, he trabajado como profesora de música en Mezzo Music School y he realizado prácticas en centros públicos como el C.E.I.P. María Eugenia de Hostos y el C.E.I.P. España.
Mi experiencia en estos centros ha sido muy positiva en general. Destacaría especialmente los entornos donde se fomenta la autonomía del alumnado, el aprendizaje activo y la atención individualizada, como en el caso del enfoque Montessori. Considero que estos modelos favorecen un desarrollo más integral del niño.
En cuanto a si llevaría a mis hijos a estos centros, sin duda elegiría aquellos en los que se prioriza el bienestar emocional del alumnado, la comunicación con las familias y una metodología centrada en el niño, aspectos que he podido observar especialmente en mi experiencia en Irlanda.
Respecto a la formación, en los centros en los que he trabajado he percibido diferentes niveles de implicación. Valoro especialmente aquellos que promueven la formación continua del profesorado y el trabajo en equipo, ya que considero que son claves para ofrecer una educación de calidad.
En conjunto, todas estas experiencias han contribuido a reforzar mi vocación docente y a definir el tipo de centro en el que me gustaría desarrollarme profesionalmente: uno comprometido con la innovación educativa, el desarrollo integral del alumnado y el crecimiento del profesorado.
(PUSE UN COLEGIO PERO QUE NO TRABAJÉ, PARA PODER MOSTRAR MI OPINIÓN DE TODOS EN LOS QUE SÍ)
Nivel de inglés muy por debajo de lo que venden. Cada vez hay menos profesores nativos y pocas asignaturas en inglés. Cualquier colegio concertado o público de la zona le adelanta por la derecha a día de hoy. Nos vamos para el curso que viene. Mucha propaganda y eslogan, pistas de fútbol, piscina, pero enseñanza la justicia y algunos profesores muy flojos.
Mi experiencia en este Centro de Educación Especial ha sido muy enriquecedora a nivel profesional y personal. He tenido la oportunidad de trabajar con alumnado con distintas necesidades educativas, adaptando la intervención a sus características individuales. Destaco el trabajo en equipo con los distintos profesionales del centro y el aprendizaje continuo en metodologías inclusivas que favorecen el desarrollo integral del alumnado.