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Notas

Exámenes, Resultados Académicos Mestre Enric Gibert i Camins

Notas Acceso Universidad

NOTAS DE SELECTIVIDAD

Nota media de colegios e institutos en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU / EBAU / EVAU) o Selectividad.

  • 2023/24
Notas Corte Universidad

NOTAS DE CORTE

Notas de corte de todas las carreras y grados de Universidades públicas de España.

  • 2017/18

Jornadas Puertas Abiertas

Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... Mestre Enric Gibert i Camins

Información Adicional

Horario

Horario

Info Adicional

Som una escola pública, catalana, familiar i arrelada al barri.

-Basem la nostra tasca educativa  en l’estima, el respecte i la motivació.

-Treballem per potenciar les capacitats i competències  dels nostres alumnes, a partir del diàleg, l’aprenentatge cooperatiu, l’experimentació i el joc.

 -Fomentem actituds i valors que els ajudin a créixer com a persones respectuoses, tolerants i solidàries.

– Volem respondre als reptes del segle XXI.

Organitzem l’ensenyament-aprenentatge a través de:

A l’Educació Infantil a partir de racons, espais d’aprenentatge i  el treball en gran grup dins l’aula.

A l’Educació Primària a partir del treball en grup dins l’aula; dels desdoblaments per a incidir en l’expressió escrita, expressió oral i manipulació matemàtica; dels  projectes, tallers artístics inter-nivells; i la utilització de les eines 2.0.

Racons

Són la metodologia  en que basem l’atenció a la diversitat. Treballem de forma manipulativa i cooperativa el llenguatge matemàtic i verbal.  Sempre hi ha 2 mestres a l’aula  donant suport al treball que en aquell moment realitzen els nens i nenes.

Espais

Treballem en grups heterogenis de cicle, amb el repte de:

Respondre a una diversitat més gran.
Estimular a tots els nens i nenes ens els seus processos individuals.
Respectar els diferents ritmes i interessos.
Hem dissenyat els espais a partir de les intel·ligències múltiples. Cada setmana els nens i les nenes escullen a quin espai volen anar entre les següents propostes: lògico-matemàtic, visual-espacial,  cinestèsica, experimental, artística, lingüística , joc simbòlic…

Projectes

Desenvolupem  projectes interdisciplinaris  al llarg del curs. Aquests poden ser proposats pels alumnes o pels mestres. Treballant amb projectes aconseguim que l’alumnat qüestioni, indagui, faci recerca, tregui conclusions, connecti diferents aprenentatges, i aprengui a desenvolupar les seves capacitats de manera més autònoma, i també a treballar amb els companys de forma cooperativa.

Tallers de plàstica

A la Primària desenvolupem tota la part artística dels infants, a partir de tallers intercicles i a l’entorn de diferents blocs temàtics: art efímer, volum, dibuix, color, Expresart …

Noves tecnologies

Potenciem un tractament transversal i instrumental de la competència digital.  El nostre objectiu és que els nostres alumnes aprenguin  amb i sobre tecnologia i siguin competents digitalment. Utilitzem ordinadors, IPAD’s, PDI i càmeres, per treballar eines 2.0, robòtica, Google apps….

Biblioteca

Potenciem l’hàbit i el gust per llegir des de totes les àrees i dinamitzant des de la biblioteca activitats engrescadores pels nens, fent d’ella un espai d’aprenentatge  i de recursos a l’abast de tota la comunitat.

Psicomotricitat i educació física

Opiniones y Comentarios de Usuarios

Críticas, reseñas, reputación Mestre Enric Gibert i Camins

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El AÑO ESCOLAR en Busco Colegio

Escola Mestre Enric Gibert i Camins. Sant Andreu. Barcelona

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Último año
📍
Barcelona
c. Irlanda, 15/Vallès. 08030.

Enseñanzas

Educación Infantil (Segundo Ciclo )
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Educación Primaria
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Últimas Opiniones Usuarios

Un centro con muy buenos medios y equipo docente. Realicé mis prácticas en él y quedé más que satisfecho. Los alumnos adquieren muy buen nivel.

usuario david.martinmonterrubio
Colegio PROFESOR MÁXIMO TRUEBA-Madrid

Nuestra experiencia con el Colegio Sagrada Familia de Madrid ha sido profundamente negativa y, sinceramente, no lo recomendaríamos.

Durante el tiempo que nuestra hija estuvo escolarizada allí, sentimos una falta absoluta de atención a sus necesidades educativas. No se detectaron a tiempo sus dificultades ni se aplicaron los apoyos adecuados. En lugar de ofrecerle una respuesta educativa individualizada y acompañarla, la solución propuesta fue hacerla repetir curso con muy corta edad, trasladando a la menor las consecuencias de una intervención que, a nuestro juicio, llegó tarde y fue claramente insuficiente.
La comunicación con el centro fue decepcionante y tuvimos que presentar quejas en Inspección varias familias, con idéntico malestar, para que nuestras preocupaciones fueran mínimamente atendidas. Es más, resolvieron dándonos la razón.

También nos preocupa seriamente la gestión de los conflictos y de los casos de acoso escolar en Secundaria. Nuestra percepción es que no siempre se actúa con la rapidez, transparencia y firmeza que una situación de bullying exige. Una mami relató un calvario con su hija que no se lo deseo a nadie, finalmente acabó en otro colegio a unos metros de este y genial.
Por último, existe una sensación evidente de trato desigual dentro del propio centro, con determinados docentes especialmente protegidos pese a las quejas de las familias, lo que dificulta enormemente que los problemas se investiguen de forma objetiva y se adopten soluciones reales.

En definitiva, si tu hijo es perfecto, no da ruido, sin dificultades con su familia estructurada y perfecta, te irá bien. Si no es así, mejor busca otro.

Un colegio debe escuchar, detectar, apoyar y proteger a sus alumnos. Nosotros no encontramos nada de eso cuando más lo necesitábamos. Nuestra recomendación es clara: antes de matricular a un hijo aquí, valoren detenidamente otras opciones. Nosotros, desde luego, elegiríamos otro colegio.

usuario M. Paz.
Colegio SAGRADA FAMILIA-Madrid

Como exalumna de este centro, mi experiencia no ha sido positiva. Las instalaciones son aceptables, aunque mejorables. Sin embargo, considero que el mayor problema está en otros aspectos. Durante mi etapa como estudiante eché en falta un mayor apoyo por parte de parte del profesorado. En mi experiencia, algunos docentes no mostraban suficiente implicación con el alumnado, sus explicaciones resultaban poco claras y, en ocasiones, el trato era distante. En lugar de ayudar a ciertos estudiantes a superar sus dificultades, tuve la sensación de que se optaba por derivarlos a programas específicos sin intentar reforzar antes su aprendizaje.
Lo más grave fue el ambiente entre el alumnado. Desde mi primer año en el centro sufrí acoso escolar, incluyendo episodios de agresiones físicas, una situación que se prolongó hasta finalizar la ESO. Esta experiencia marcó profundamente mi etapa educativa.
Al comenzar Bachillerato me di cuenta de que la base académica con la que salí del centro no era la que se esperaba para afrontar esa etapa, lo que me supuso un esfuerzo añadido.
Ojalá el centro continúe mejorando, no solo en lo académico, sino también en la prevención del acoso escolar y en el apoyo real a los estudiantes que lo necesitan, para que otras personas no tengan que vivir una experiencia similar.

usuario María
Colegio MARIANO SERRA-Valencia