Información CEIP Colón
CEIP Colón Córdoba (Centro Público)
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Comedor
Horario Ampliado
Plurilingüismo
HORARIO DE ATENCIÓN AL PÚBLICO
SECRETARÍA:
LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES DE 9:00 A 10:30 H.
MARTES Y JUEVES DE 9:00 A 9:30 H.
Razones históricas:
El actual Colegio Público de Educación Infantil y Primaria de Córdoba, Colón integrado por 6 unidades de Educación Infantil, 12 de educación Primaria, 1 de Educación Especial Apoyo a la integración y 1 de Educación Especial de Audición y Lenguaje (BOJA 19/08/200), es uno de los colegios públicos con edificios más antiguo y trayectoria pedagógica más representativos de la ciudad de Córdoba.
Su construcción comenzó en 1926, según proyecto del arquitecto D. Rafael de la Hoz Saldaña, inspirado en otro de D. Francisco Azorín Izquierdo, amigo pedagógico de D. Eloy Vaquero Cantillo, en cuyas experiencias pedagógicas de las Escuelas Obreras al aire libre se cimentó.
En el año 1929, con el nombre de Grupo Escolar Marqués de Estella, se abrieron las puertas del nuevo centro educativo para niñas situado en el Campo de la Merced, en su porción sureste, con vistas a la citada Puerta del Rincón.
En este centro educativo, desde su apertura, hasta el año1967, es decir, 38 años funcionó la Escuela Práctica aneja a la Escuela Normal de Maestras de Córdoba, siendo el centro en el que se formaron e iniciaron en su profesión las estudiantes de Magisterio que después han sido, y todavía lo son, las maestras de Córdoba y su provincia.
En su claustro de profesoras y especialmente en su dirección han trabajado excelentes maestras, ejemplo vivo de formadoras del magisterio primario y referentes del magisterio femenino cordobés.
Razones pedagógicas:
La historia de este centro educativo primario de Córdoba, hasta el año 1967, atesora en sus haberes el haber sido uno de los iniciadores de las Escuelas al aire libre de las niñas cordobesas, ser de los primeros en prestar el servicio de cantina y desayuno escolar y clases complementarias (hablamos de 1930 a 1935), así como el de ser escuela modelo o escuela práctica aneja a la Normal de Maestra, notas todas ellas muy importantes y dignas de mención.
Con la construcción del nuevo edificio para las Escuelas Normales de Maestros y Maestras y sus correspondientes Colegios de prácticas anejos en el Sector Sur, el Colegio Colón según la O.M. del 30 de agosto de 1967 pasa a ser la sede de un nuevo Colegio Nacional de niñas de la misma denominación, formado por 11 unidades de niñas y 3 clases de párvulas, ya que el Colegio Anejo de prácticas de Maestras de la Escuela de Magisterio pasó a la nueva edificación del Sector Sur de la cuidad.
Por haber latido en su recinto, durante 77 años, el pulso pedagógico de numerosas profesoras, en principio y después profesoras y profesores, de educación Primaria, ser el referente señero entre los actuales Colegios Públicos cordobeses y conservar un pasado y un presente educativo de calidad indiscutible, el actual C.E.I.P. Colón es acreedor del máximo reconocimiento de la sociedad cordobesa y andaluza, a través de sus representantes y autoridades educativas.
Críticas, reseñas, reputación Colón
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Un centro con muy buenos medios y equipo docente. Realicé mis prácticas en él y quedé más que satisfecho. Los alumnos adquieren muy buen nivel.
Nuestra experiencia con el Colegio Sagrada Familia de Madrid ha sido profundamente negativa y, sinceramente, no lo recomendaríamos.
Durante el tiempo que nuestra hija estuvo escolarizada allí, sentimos una falta absoluta de atención a sus necesidades educativas. No se detectaron a tiempo sus dificultades ni se aplicaron los apoyos adecuados. En lugar de ofrecerle una respuesta educativa individualizada y acompañarla, la solución propuesta fue hacerla repetir curso con muy corta edad, trasladando a la menor las consecuencias de una intervención que, a nuestro juicio, llegó tarde y fue claramente insuficiente.
La comunicación con el centro fue decepcionante y tuvimos que presentar quejas en Inspección varias familias, con idéntico malestar, para que nuestras preocupaciones fueran mínimamente atendidas. Es más, resolvieron dándonos la razón.
También nos preocupa seriamente la gestión de los conflictos y de los casos de acoso escolar en Secundaria. Nuestra percepción es que no siempre se actúa con la rapidez, transparencia y firmeza que una situación de bullying exige. Una mami relató un calvario con su hija que no se lo deseo a nadie, finalmente acabó en otro colegio a unos metros de este y genial.
Por último, existe una sensación evidente de trato desigual dentro del propio centro, con determinados docentes especialmente protegidos pese a las quejas de las familias, lo que dificulta enormemente que los problemas se investiguen de forma objetiva y se adopten soluciones reales.
En definitiva, si tu hijo es perfecto, no da ruido, sin dificultades con su familia estructurada y perfecta, te irá bien. Si no es así, mejor busca otro.
Un colegio debe escuchar, detectar, apoyar y proteger a sus alumnos. Nosotros no encontramos nada de eso cuando más lo necesitábamos. Nuestra recomendación es clara: antes de matricular a un hijo aquí, valoren detenidamente otras opciones. Nosotros, desde luego, elegiríamos otro colegio.
Como exalumna de este centro, mi experiencia no ha sido positiva. Las instalaciones son aceptables, aunque mejorables. Sin embargo, considero que el mayor problema está en otros aspectos. Durante mi etapa como estudiante eché en falta un mayor apoyo por parte de parte del profesorado. En mi experiencia, algunos docentes no mostraban suficiente implicación con el alumnado, sus explicaciones resultaban poco claras y, en ocasiones, el trato era distante. En lugar de ayudar a ciertos estudiantes a superar sus dificultades, tuve la sensación de que se optaba por derivarlos a programas específicos sin intentar reforzar antes su aprendizaje.
Lo más grave fue el ambiente entre el alumnado. Desde mi primer año en el centro sufrí acoso escolar, incluyendo episodios de agresiones físicas, una situación que se prolongó hasta finalizar la ESO. Esta experiencia marcó profundamente mi etapa educativa.
Al comenzar Bachillerato me di cuenta de que la base académica con la que salí del centro no era la que se esperaba para afrontar esa etapa, lo que me supuso un esfuerzo añadido.
Ojalá el centro continúe mejorando, no solo en lo académico, sino también en la prevención del acoso escolar y en el apoyo real a los estudiantes que lo necesitan, para que otras personas no tengan que vivir una experiencia similar.