CEIP Santa Teresa, información y opiniones
CEIP Santa Teresa Estepa Sevilla (Centro Público)
CEIP Santa Teresa Estepa Sevilla (Centro Público)
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Actividades, Clases Extraescolares Santa Teresa
Comedor
Horario Ampliado
Plurilingüismo
Rincón Pluriligüe
En este apartado reservado para el Fomento del Plurilingüismo debemos plantearnos de manera rotunda el reto educativo del conocimiento de otras lenguas en el marco de un mundo global, como instrumento fundamental, para asegurar las posibilidades de éxito y de compartir un futuro mejor.
En nuestro colegio se cursa como primer idioma extranjero, el Inglés. Una vez resuelta la convocatoria de Centros bilingües, hemos sido seleccionados para participar en este programa con el Francés como segundo idioma.
Para favorecer el conocimiento de estos dos idiomas extranjeros hemos desarrollado un Proyecto bilingüe en Francés y os proponemos unos enlaces para el mejor conocimiento de estas lenguas. Son útiles para maestr@s y alumn@s.
Pero como tenemos alumnos que proceden de países de habla no hispana y tienen dificultades para comunicarse en nuestro idioma, hemos incluido también en el submenú un curso de Español para Extranjeros.
Plan de Coeducación
Tradicionalmente en el sistema educativo la discriminación de sexo / género aparentemente no ha existido, y el proceso de sustitución de los currículos diferenciados para alumnas y alumnos por un único currículo, supuestamente integrador, ha ocultado el desigual tratamiento de los géneros en el sistema educativo. Pero, la realidad es que todavía existen prácticas educativas diferenciadas entre varones y mujeres.
El Deporte en la escuela
Este proyecto va dirigido a los alumnos de Primaria del CEIP Santa Teresa. Pertenece a un Proyecto Intercentros del CEIP Santa Teresa, CEIP Ntra. Sra. de los Remedios, IES Ostippo e IES Aguilar y Cano, coordinados todos por el Patronato Municipal de Deportes de Estepa.
Cuentos del Cole
El desarrollo experimentado por las tecnologías de la información y la comunicación están provocando importantes cambios en las formas de aprender, producir, almacenar y difundir información. La utilización de estas nuevas tecnologías se convierten en algo fundamental para el desarrollo de las personas y de la sociedad que nos ha tocado vivir.
Nuestro colegio, con más de 50 años de experiencia, como la mayoría de los de nuestra Comunidad, ha sufrido numerosos cambios y transformaciones. Se han reutilizado edificios emblemáticos como “La Coracha” y “El Tomillar” destinándolos a otros usos, y se han transformado o creado otros, adaptados a las nuevas necesidades. Actualmente nuestro colegio cuenta con dos edificios: el de la calle Écija (el más antiguo aunque muy remodelado) y el del Camino Las Vigas (de nueva construcción).
Críticas, reseñas, reputación Santa Teresa
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Nuestra Señora de los Remedios Colegio de Educación Infantil y Primaria
Nuestra Señora de los Dolores Colegio de Educación Infantil y Primaria
Buscador de clases particulares más completo con todos los datos necesarios para ayudarte a encontrar al mejor docente que se adapte a tus necesidades
Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Un centro con muy buenos medios y equipo docente. Realicé mis prácticas en él y quedé más que satisfecho. Los alumnos adquieren muy buen nivel.
Nuestra experiencia con el Colegio Sagrada Familia de Madrid ha sido profundamente negativa y, sinceramente, no lo recomendaríamos.
Durante el tiempo que nuestra hija estuvo escolarizada allí, sentimos una falta absoluta de atención a sus necesidades educativas. No se detectaron a tiempo sus dificultades ni se aplicaron los apoyos adecuados. En lugar de ofrecerle una respuesta educativa individualizada y acompañarla, la solución propuesta fue hacerla repetir curso con muy corta edad, trasladando a la menor las consecuencias de una intervención que, a nuestro juicio, llegó tarde y fue claramente insuficiente.
La comunicación con el centro fue decepcionante y tuvimos que presentar quejas en Inspección varias familias, con idéntico malestar, para que nuestras preocupaciones fueran mínimamente atendidas. Es más, resolvieron dándonos la razón.
También nos preocupa seriamente la gestión de los conflictos y de los casos de acoso escolar en Secundaria. Nuestra percepción es que no siempre se actúa con la rapidez, transparencia y firmeza que una situación de bullying exige. Una mami relató un calvario con su hija que no se lo deseo a nadie, finalmente acabó en otro colegio a unos metros de este y genial.
Por último, existe una sensación evidente de trato desigual dentro del propio centro, con determinados docentes especialmente protegidos pese a las quejas de las familias, lo que dificulta enormemente que los problemas se investiguen de forma objetiva y se adopten soluciones reales.
En definitiva, si tu hijo es perfecto, no da ruido, sin dificultades con su familia estructurada y perfecta, te irá bien. Si no es así, mejor busca otro.
Un colegio debe escuchar, detectar, apoyar y proteger a sus alumnos. Nosotros no encontramos nada de eso cuando más lo necesitábamos. Nuestra recomendación es clara: antes de matricular a un hijo aquí, valoren detenidamente otras opciones. Nosotros, desde luego, elegiríamos otro colegio.
Como exalumna de este centro, mi experiencia no ha sido positiva. Las instalaciones son aceptables, aunque mejorables. Sin embargo, considero que el mayor problema está en otros aspectos. Durante mi etapa como estudiante eché en falta un mayor apoyo por parte de parte del profesorado. En mi experiencia, algunos docentes no mostraban suficiente implicación con el alumnado, sus explicaciones resultaban poco claras y, en ocasiones, el trato era distante. En lugar de ayudar a ciertos estudiantes a superar sus dificultades, tuve la sensación de que se optaba por derivarlos a programas específicos sin intentar reforzar antes su aprendizaje.
Lo más grave fue el ambiente entre el alumnado. Desde mi primer año en el centro sufrí acoso escolar, incluyendo episodios de agresiones físicas, una situación que se prolongó hasta finalizar la ESO. Esta experiencia marcó profundamente mi etapa educativa.
Al comenzar Bachillerato me di cuenta de que la base académica con la que salí del centro no era la que se esperaba para afrontar esa etapa, lo que me supuso un esfuerzo añadido.
Ojalá el centro continúe mejorando, no solo en lo académico, sino también en la prevención del acoso escolar y en el apoyo real a los estudiantes que lo necesitan, para que otras personas no tengan que vivir una experiencia similar.