CEIP PIERRES VEDEL Teruel (Centro Público)
Exámenes, Resultados Académicos PIERRES VEDEL
Jornadas Puertas Abiertas, Open Days ... PIERRES VEDEL
Actividades, Clases Extraescolares PIERRES VEDEL
Comedor
Horario Ampliado
Plurilingüismo
NOTAS DE IDENTIDAD Y OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO
1. Somos una escuela integradora y compensadora orientada a la igualdad de las personas y sus posibilidades de realización independientemente de cuáles sean sus condiciones personales y sociales.
2. El Centro asume la diversidad multicultural como un hecho y adopta un papel favorecedor de la inclusión respondiendo así a las demandas de dicha diversidad. (infantil)
3. Somos un Centro Bilingüe de Francés, comprometido con el desarrollo de las otras lenguas que se imparten en el centro (Castellano e Inglés), con un Currículo Integrado de Música y la Escolarización Anticipada en 2 años.
4. Nuestro Centro trabaja para formar a un alumnado crítico, comprometido y solidario.
5. Fomentamos el buen uso del tiempo libre desarrollando hábitos y conductas saludables.
6. Favorecemos la participación y colaboración con las familias en la vida del centro.
7. Valoramos la gestión democrática y participativa de la Comunidad Educativa.
8. Un centro comprometido con el aprendizaje activo en el que se prioriza el protagonismo y participación activa del alumnado en su proceso de aprendizaje (Programa aprender para cooperar y cooperar para aprender, trabajo por proyectos y ABN).
Objetivos
1. Favorecer el clima de diálogo, tolerancia y respeto de toda la Comunidad Educativa, creando estrategias y canales de comunicación.
2. Fomentar la información, comunicación y participación entre las familias, el profesorado, el alumnado e instituciones sociales.
3. Favorecer el desarrollo personal y la integración del alumnado creando un ambiente propicio para ello.
4. Educar en la igualdad, potenciando el respeto mutuo y valorando lo que cada persona puede aportar a la sociedad no admitiendo la discriminación.
5. Estimular la consecución de hábitos que fomenten la salud física y mental así como el desarrollo de la responsabilidad social.
6. Desarrollar en el alumnado todos sus talentos, para que pueda realizarse y desenvolverse con autonomía en la vida cotidiana, respetando las diferencias y características individuales. Infantil añadir
7. Fomentar el conocimiento, respeto y cuidado del entorno más próximo así como el patrimonio natural e histórico-cultural.
8. Favorecer un pensamiento crítico y creativo
9. Favorecer el desarrollo de actividades extraescolares y la disponibilidad de los recursos del centro para la Comunidad Educativa.
10. Potenciar la competencia lingüística, haciendo uso de todos los recursos del Centro.
11. Atender las necesidades del alumnado, de manera inclusiva, utilizando todos los recursos disponibles.
12. Favorecer y fomentar la participación del profesorado en actividades de formación permanente.
Críticas, reseñas, reputación PIERRES VEDEL
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Profesora titulada con 6 años de experiencia en clases particulares de primaria y secundaria
Clases de Música: piano, composición, análisis, lenguaje musical, iniciación a la música...
Clases de inglés y apoyo educativo para niños de primaria hasta 2º de la ESO
Graduada en Educación Primaria imparte clases particulares para primaria y secundaria.
Ya no es como era antes. A los profesores les damos igual
Llegué a este colegio con mucha ilusión, ya que mi hijo tiene dificultades de aprendizaje y, durante la jornada de puertas abiertas, nos lo presentaron como un centro referente en necesidades educativas especiales, comprometido con una inclusión real y efectiva.
La primera impresión al llegar en septiembre nos dejó un poco en shock. El ambiente que encontramos distaba mucho de la imagen que se nos había mostrado tanto en la jornada de puertas abiertas como en el blog y las redes sociales del centro. Había coches en doble fila con la música a gran volumen, padres gritando, niños asistiendo a clase en pijama y zapatillas, e incluso algunos fumando vapeadores en la puerta con apenas once años.
Aun así, no quisimos ser prejuiciosos y decidimos confiar.
Por desgracia, ha sido una decepción tras otra. La gestión de las adaptaciones educativas ha sido muy deficiente. No percibimos ninguna intención real de favorecer el progreso de nuestro hijo, se limitaban a aplicar lo mínimo indispensable, sin ningún tipo de impulso o estímulo para desarrollar sus capacidades. Tanto el equipo de orientación como la profesora del aula PT mostraban una visión excesivamente asistencialista, utilizando además metodologías y estrategias claramente desactualizadas a la hora de implementar las adaptaciones.
Afortunadamente, nosotros hemos podido recurrir a terapias privadas, donde nos han orientado adecuadamente y nos han ayudado a comprender mejor las necesidades de nuestro hijo, lo que nos permitió detectar estas carencias.
Respecto a la impresión que tuvimos el primer día, por desgracia nuestros peores presagios se cumplieron. Encontramos un ambiente muy negativo en las aulas, con alumnado sin normas claras de comportamiento, ruido constante e imposibilidad de desarrollar las clases con normalidad. Además, eran frecuentes las situaciones conflictivas y violentas que ni siquiera el profesorado parecía capaz de controlar. En definitiva, el entorno menos adecuado para un niño con dificultades.
Alguna vez alguien en conselleria va ha mandar aún inspector para explicarles a los profesores que es la dislexia, discalculia,disgrafía....NUNCA.
