Información sobre CPR LA SALLE-LA PALOMA-FUNDACION LARA
CPR LA SALLE-LA PALOMA-FUNDACION LARA. Madrid Centro. Madrid (Centro Privado - Concertado)
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Información Adicional
Horario
Horario de atención (Secretaría)
Por las mañanas de 9h a 13h
Por las tardes de 15h a 17,30h
Nº Alumnos
216
Inscripción
PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024
Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Info Adicional
Proyecto educativo del centro (PEC)
El presente documento es la referencia de toda la COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO LA SALLE LA PALOMA puesto que ha sido elaborado por todos sus componentes, teniendo en cuenta tres ámbitos fundamentales que nos definen: MISIÓN, VISIÓN y VALORES .
Para elaborarlos, hemos partido de nuestro Carácter propio de los centros La Salle, recordando también los grandes retos que nos impone la sociedad actual en el plano educativo.
Principios generales que inspiran la acción educativa
De los principios generales recogidos en el PEC, destacamos las siguientes ideas:
Los cuatro aportes fundamentales del proyecto educativo son "Enseñar a conocer, enseñar a hacer, enseñar a vivir juntos y enseñar a ser" (Informe Delors. UNESCO 1996).
1.- Fomenta la formación integral de todos los alumnos, atentos a sus necesidades y los de la sociedad a la que sirve, manteniendo estrecha relación con otros centros La Salle y con el entorno social, cultural, económico y eclesial (Carácter Propio).
2.- A la par que respetuosa de las convicciones personales, el centro ofrece un proyecto pastoral de iniciación y maduración humana y cristiana. Expresa su compromiso por la integración social de las personas de diferentes culturas y religiones que acuden a sus aulas (Carácter Propio).
3.- Los maestros/as trabajan en equipo, con actitudes de acogida, comprensión y acompañamiento, además de talante positivo, optimista, amable y fuerte testimonio dentro de la Comunidad Educativa, como garantía de los valores y de la formación que se desea transmitir (Carácter Propio).
4.- Los padres o tutores legales, como primeros educadores de sus hijos asumen el Carácter Propio y se implican en el Proyecto Educativo del Colegio. Esto favorece la coherencia entre la educación familiar y la que propone la Escuela (Carácter Propio).
Opiniones y Comentarios de Usuarios
Críticas, reseñas, reputación LA SALLE-LA PALOMA-FUNDACION LARA
10 Opiniones.
Instalaciones
Profesorado
Alumnado
Profesorado
Alumnado
Ángela
Thu Jun 19 10:41:35 UTC 2025Estamos encantados con la metodología NCA. Mi hijo va feliz cada día, con ganas de aprender, y eso para nosotros no tiene precio. Nos gusta mucho que el enfoque educativo sea mucho más dinámico y centrado en el alumno. Los profesores son muy cercanos y siempre están disponibles para apoyar. Además, como familia, nos sentimos parte activa del colegio, ya que nos invitan a participar en muchos proyectos. Es una experiencia educativa que realmente marca la diferencia.
Sandra
Fri Jun 13 21:01:35 UTC 2025Este colegio se distingue por su ambiente acogedor y familiar, donde la cercanía con los alumnos y sus familias es una prioridad. Su enfoque único en el aprendizaje del inglés, la integración de nuevas tecnologías en el aula y la dedicación del profesorado para atender las necesidades de los estudiantes hacen de este centro un lugar excepcional. Ofrecen programas de innovación realmente interesantes, con una educación fundamentada en valores. Mi hija está encantada con este centro.
Alexander
Thu Jun 12 14:45:51 UTC 2025Como antiguo alumno del cole, estoy muy contento. Lo que nos enseñan y cómo nos cuidan es increíble, mucho mejor que en cualquier otro colegio. Además, mis compañeros y yo hemos aprendido un montón y estamos preparados para empezar la ESO sin ningún miedo. De verdad, este cole es la mejor opción para llevar a tus hijos. No solo aprendemos mucho, sino que también nos divertimos con todas las fiestas que celebran. ¡Es genial!
X
Wed May 04 00:19:06 UTC 2022Como exalumno tengo que decir que no tengo muy buenos recuerdos del colegio.
La comida era horrible, la peor que he comido en un colegio. Yo estando en una situación de acoso y bullying siempre fui quién acababa castigado porque ciertos profesores tienen sus favoritos (estando el profesor que más oídos sordos hizo aún en el colegio). Y no se cómo será ahora, pero mis compañeros buscaban joderme toda la primaria.
FMP
Thu May 21 16:45:03 UTC 2020Me gustaría conocer alguna opinión reciente sobre el colegio porque me atrae bastante como futuro cole de mi hijo pero aún tengo dudas: nivel académico, nivel de inglés (me preocupa al no ser bilingüe), profesorado, ambiente general alumnos-profesores-padres, instalaciones (sé que es pequeño, pero quizá sea suficiente).
Cualquier información se agradece.
cristumi
Wed Jan 20 23:57:16 UTC 2016Totalmente de acuerdo. Cambio de profesorado ya!!! Seria conveniente que renovasen la plantilla, solo un par de ellos valen la pena. Cuando un profesor explica, se trata de que le entiendan. No tiene preparacion pedagogica. Instalaciones pésimas, colegio sucio. Padres clasistas, ampa de comadreo.Y de barato nada, para lo q ofrecen caro. Comedor muy malo.
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No puedo estar más de acuerdo contigo. Su única obsesión son las notas de la ebau y las actividades extraescolares junto con cualquier otro aspecto que se cobre adicionalmente. En una institución educativa se deben tener en cuenta todos los perfiles de los alumnos, y no únicamente aquellos que les dan mayor visibilidad. Una decepción total. Ojala hubiese visto tu comentario antes del pasado curso escolar.
Acusar al profesorado de nepotismo sin ninguna prueba roza la difamación. Quien conoce mínimamente este centro sabe que el equipo docente es competente, comprometido y está ahí porque se ha ganado su plaza o su puesto con trabajo, no por vínculos personales. Pretender que ser pareja o familiar de alguien invalida la profesionalidad de una persona es una forma retrógrada y mediocre de mirar las cosas.
Lo que más preocupa, sin embargo, es su desprecio hacia los alumnos con dificultades o problemas de conducta. Su visión de mano dura revela una falta de empatía y comprensión preocupante. No estamos aquí para castigar ni excluir a quien más necesita ayuda. Estamos aquí para educar. Y sí, eso requiere tiempo, paciencia y, en ocasiones, adaptar dinámicas para que ningún niño se quede atrás. Si eso le molesta, tal vez el problema no esté en el colegio, sino en su concepto de lo que significa educar.
Por último, su comentario sobre la cooperativa es directamente una caricatura. Nadie obliga, nadie humilla, y si alguna vez ha ocurrido un mal manejo puntual, se corrige y se trabaja desde el diálogo, no con escarnio público como usted sugiere, ni con esa metáfora desafortunada de Hacienda. Lo que usted llama aberrante es, en realidad, una forma de aprender a gestionar el dinero de forma participativa y colectiva, con errores y aprendizajes como en todo proceso formativo.
Le invito, si tiene el valor, a plantear estas cuestiones cara a cara, de forma respetuosa y con voluntad de diálogo. Pero lo que ha hecho aquí no es crítica, es ataque. Y no ayuda a nadie.
Su reseña es profundamente injusta, ofensiva y cargada de juicios personales que reflejan más una actitud de resentimiento que una crítica constructiva. No solo tergiversa la realidad del colegio, sino que lanza acusaciones graves sin fundamento ni pruebas, amparándose en el anonimato y en una visión sesgada, probablemente influida por prejuicios o malas experiencias personales que, por lo visto, no ha sabido canalizar de forma responsable.
En primer lugar, hablar con esa ligereza sobre cuestiones de inclusión y discapacidad es sencillamente inaceptable. Si hay algo que diferencia a esta escuela es precisamente su compromiso con la inclusión real y humana. Lamentamos que no sepa distinguir entre barreras arquitectónicas ,que, por cierto, se trabajan y se adaptan dentro de las posibilidades, y un entorno que educa en la empatía, el respeto y la convivencia.
En cuanto a las actividades como la limpieza del aula o la gestión del comedor, es indignante que lo llame "trabajo de verdad" como si implicara explotación infantil. Estas tareas no son castigos ni obligaciones impuestas, son parte de una metodología pedagógica que enseña responsabilidad, cooperación y cuidado del espacio común. Se desarrollan en un marco de acompañamiento adulto, con sentido pedagógico y nunca como sustituto del trabajo de ningún profesional. Y no, no se pierden clases por ello, se gana ciudadanía.
