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Actualizado: 07/02/2026

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Nº Alumnos

721

Inscripción

PROCESO DE ADMISIÓN 2023/2024

Del 13 al 26 de abril PLAZO ENTREGA SOLICITUDES
9 mayo LISTA PROVISIONALES
Del 18 al 22 de mayo PLAZO RECLAMACIONES
7 de junio LISTAS DEFINITIVAS
Del 13 al 29 de junio FORMALIZACIÓN MATRICULA ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Del 22 de junio al 7 de julio FORMALIZACIÓN MATRÍCULA ED. SECUNDARIA
Proceso de Admisión 2026: Presentación de solicitudes del 11 al 25 de Marzo 2026

Opiniones y Comentarios de Usuarios

Críticas, reseñas, reputación PROFESOR JULIO PEREZ

Instalaciones
Profesorado
Alumnado
Amelia
Mon May 24 06:15:05 UTC 2021

Mi hija ha pasado en ese centro 4 largos años... Profesores nefastos sin ningún tipo de profesionalidad de al menos por orgullo intentar hacer bien su trabajo... Se encargan muy bien de tirar por tierra a alumnos que no les van lamiendo el culo... Ponen las notas por el nombre no por el contenido del examen
Han logrado desmotivar totalmente a mi hija.
La dirección no puede ser más nefasta y ruinosa
El director es lo peor del centro y a consecuencia si el timon del barco es nulo imagínense el resto
Porfavor y desde inspección deberían revisar lo que sucede allí dentro

Maria
Fri Oct 15 21:14:54 UTC 2021

Profesores poco empáticos, no tienen interés por los alumnos ni se han preocupado por las clases online. El departamento de Tecnología de lo peor con la nueva profesora. Y los de mates peor.
Un desastre

Ana
Tue Nov 20 12:01:13 UTC 2018

Las buenas calificaciones en selectividad son a consta de una exigencia excesiva y dejar a muchos chicos sin poder presentarse a la selectividad por no haber aprobado todo y a los que se pueden presentar con unas notas medias muy bajas. En bachillerato el número de repetidores es muy alto.

La media de suspensos en matemáticas en todos los niveles ( ESO y Bachillerato ) es espectacular. No entiendo como el que tenga la responsabilidad a nivel comunitario no hace una revisión simplemente comparando con los resultados de otros institutos.

Física y Química en bachillerato son inalcanzables, y con unos niveles de exigencia desmesurados.

Los profesores y lo que es peor el tutor, no hacen seguimiento de los avances y problemas que tienen los chicos. Lo sacan sin ningún apoyo de los profesores, que en mi opinión no están nada involucrados Por el contrario, realizan el mínimo esfuerzo necesario para cumplir con su temario y nada para motivar a los alumnos a estudiar no solo en estas etapas académicas si no también a futuro.

La falta de reunión entre departamentos, e incluso dentro del mismo departamento, hace que la presión sea insoportable con exámenes continuos y con coincidencias injustificable. Esto hace también que dependiendo del profesor sea más asequible o menos aprobar una asignatura.

Recibir premios por la educación inclusiva no lo es todo. Se agradecería que se dedicara mucho más esfuerzo a la motivación y a una valoración adecuada de los esfuerzos y conocimientos de los alumnos.

Pedro
Mon Sep 04 19:02:31 UTC 2017

Pienso que el funcionamiento interno deja mucho que desear, hay bastante opacidad: en la información, alguna de ellas la transmiten de forma errónea, en la forma de adjudicar las plazas para intercambio, adjudicación de empresas en 4º + empresa. Yo creo que piensan que los padres no tenemos ni idea de nada y que se nos puede engañar fácilmente, que ellos son profesores y que pueden hacer lo que quieran.

Jojo
Sun Mar 22 17:27:03 UTC 2015

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Últimas Opiniones Usuarios

0/5

Si pudiera poner menos estrellas, ni me lo pensaba. Después de tres años en este instituto, me fui con una experiencia que me ha marcado muchísimo.

Durante estos tres años viví situaciones de bullying de forma repetida y, además, sentí en muchas ocasiones que algunos profesores y personas de la dirección se aprovecharon muchísimo de mi confianza y de mi situación, cuando precisamente eran quienes deberían haberme ayudado y protegido.

Además, hubo una situación especialmente grave que nunca olvidaré: otro alumno llegó a amenazarme con una navaja dentro del entorno escolar. Vivir una situación así me hizo sentir completamente insegura y es algo que todavía recuerdo cuando pienso en aquellos tres años. Para mí no fue una situación menor ni algo que pudiera simplemente olvidar.

Lo más doloroso no fue solamente el bullying, sino sentir que incluso cuando intentaba pedir ayuda, no siempre me sentía escuchada ni comprendida. En momentos en los que necesitaba que quienes estaban allí me ayudaran, muchas veces terminé sintiéndome todavía más sola.

No estoy hablando de unos días malos ni de un problema puntual. Estoy hablando de tres años. Tres años en los que viví situaciones que me hicieron sentir sola, poco escuchada y poco valorada.

Me voy de este centro con la sensación de que se podría haber hecho muchísimo más. El bullying no debería normalizarse, y ningún alumno debería llegar a sentir que tiene que aguantar una situación así sin sentirse realmente apoyado.

Yo estuve allí, yo lo viví y yo sé lo que me costó pasar por esos tres años. Ojalá mi experiencia sirva para que otras familias sepan que, detrás de la imagen de un centro, también existe lo que viven sus alumnos cuando nadie más lo ve.

A las familias que estén buscando centro, les diría que no se queden únicamente con lo que se ve desde fuera. Pregunten, escuchen a los alumnos y conozcan también sus experiencias, porque nunca se sabe todo lo que puede estar viviendo un alumno dentro de un centro.

usuario Ángela Albuera
Colegio Santa Catalina de Siena-Córdoba

Es un colegio de gran tradición en Oviedo. La atención al alumnado excepcional. Totalmente recomendable en todas las etapas

usuario María
Colegio LA MILAGROSA-Asturias

Lo peor es que publiqué esta misma reseña en la web principal del Misteri y me la han censurado. Os pido por favor que no vayáis a ese centro. Es mejor ir a cualquier otro instituto de Elche.

usuario Ana E.
Colegio MISTERI D'ELX-Alicante