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EL NOSTRE PROJECTE EDUCATIU

TRETS D’IDENTITAT:

El centre està presidit per un pluralisme ideològic en matèria política i religiosa. Es valora l’educació de l’alumne en el respecte i la tolerància envers els companys, professors i altres integrants de la comunitat educativa i la societat que l’envolta.

Una escola conscient que la societat necessita una nova manera d’ensenyar i aprendre, excel·lent i inclusiva. Per això posa l’alumne al centre del procés d’ensenyament i d’aprenentatge, transformant la manera d’organitzar-se per integrar coneixement i saber d’una manera molt més experimental.

Intentem formar els alumnes en els valors de solidaritat, pau i respecte als Drets Humans.

Escola per aprendre a viure i a conviure

El centre prepara als alumnes amb valors i creences que generen en uns hàbits. Els hàbits que es treballen són personals, relacionals i d’estudi, potenciant l’ordre, la planificació, la responsabilitat i la cultura. Formem persones en una ètica per a la convivència dels valors de participació, diàleg, respecte, pluralisme, solidaritat i justícia.

Conversar i resoldre els conflictes quotidians, on l’alumne té un paper actiu i protagonista, i on es respecten les normes de l’escola contemplades en les NOFC. (Figura de mediador de conflictes a cicle mitjà i cicle superior)
Treballar les emocions i els valors
La llibreta d’emocions
El meu tresor
La motxilla de les bones qualitats
Diada esportiva un cop a l’any amb tots els cicles

Escola amb un pla d’atenció a la diversitat

“Escola per a tothom i per a cadascú”

Això implica que tot l’alumnat pugui participar i aprendre en els mateixos entorns escolars i obtingui una resposta ajustada a les seves singulars necessitats. És un procés de millora constant en el que s’hi ha d’involucrar tota la comunitat educativa.

El centre es caracteritza per facilitar a l’alumnat oportunitats per al seu desenvolupament personal i per al seu progrés acadèmic. El ritme de treball del nen es respectarà mitjançant activitats de reforç (universals, addicionals intensives) i d’ampliació, afavorint una atenció més personalitzada. Les diferències s’entenen des d’un punt de vista físic, psíquic, cultural, econòmic, social i de nivell i de ritme d’aprenentatge. Aquesta atenció s’articula en els següents recursos :

Reunions d’atenció a la diversitat per la detecció, valoració i seguiment de les necessitats educatives que puguin presentar el nostres alumnes.
Comissió CAD per donar resposta educativa .
Coordinació entre l’equip docent i especialistes externs – EAP
Desdoblament de les àrees instrumentals (català i matemàtiques)de 1r a 6è.
Desdoblaments d’anglès, d’informàtica i de psicomotricitat a ed. Infantil.
Jornada inclusiva amb alumnes d’una altra escola.

Escola amb un pla lector

El centre integra la biblioteca dintre del currículum i fomenta i potencia el gust a la lectura.

Animació lectora
Biblioteca a l’aula amb lectures obligatòries i préstec de llibres dins a l’aula.
L’activitat M’IMAGINO

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Críticas, reseñas, reputación Les Corts

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Escola Les Corts. Les Corts. Barcelona

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Nota media PAU
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Barcelona
c. Eugeni d'Ors, 2 (Les Corts). 08028.

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Educación Infantil (Segundo Ciclo )
Presencial
Educación Primaria
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Estudié hace bastantes años, pero tras un vistazo he visto que bastantes de los profesores de la época siguen estando, así que mi reseña imagino que va a seguir aplicando en mayor o menor medida.

Suscribo todo lo dicho sobre los favoritismos y también añado su hábito por ponerse del bando más numeroso en los casos de bullying y mirar para otro lado. Creo que fueron los tres peores años de mi vida, que fueron los que duré en ese centro antes de dejar el curso a medias por no aguantarlo más. De haber sido por ellos nunca habría intentado bachillerato ni tan solo, el cual me pude sacar sin problema alguno al cambiar de centro (al igual que la carrera).

Aparte del histriónico del teatro, también os diría que os andarais con cuidado con cierta profesora que se da un aire a Eva Hache.

usuario raccoon
Colegio FEP Sant Ramon-Barcelona

En este colegio hay muy buen ambiente entre el profesorado y con las familias.

usuario gilm89204
Colegio SANTO DOMINGO DE SILOS-Madrid

Experiencia horrible. Estuve dos años en el colegio como alumno y deja todo que desear (estuve un año en la ESO y otro en bachillerato). Todos mis profesores, excepto los dos de educación física que he tenido, son completamente incompetentes. No saben explicar adecuadamente los contenidos que deben dar ni manejar una clase (mis primeros días en el centro salía con dolor de cabeza por el ruido que permitían que hubiera en el aula).

Por otro lado, tuve de tutora a Guadalupe, quien solía invadir nuestro espacio personal y preocuparse más por comentar nuestra vida privada que por dar una clase en condiciones. Además de eso, dio la casualidad de que nos daba dos asignaturas fuertes, las cuales tuvimos que entender y estudiar en casa debido a sus habilidades pésimas de enseñar y dar apuntes (de los cuales teníamos que estudiar. Todos los profesores dan apuntes, los libros no se usan ni se siguen). Le explicamos reiteradamente que había mejores formas de dar clase, pero jamás cambió. Nos culpaba a nosotros (menos de 10 personas que éramos en el aula ya que nos dividíamos dependiendo de ser de ciencias o de letras) de ser el problema y, al preguntarle dudas, solía liarse más con sus palabras.

También recuerdo que hizo a un amigo hacer su trabajo como tutora (organizar unos papeles en arreglo a las fotos del anuario). Mi amigo se confundió (éramos 30 niños en clase y, por tanto, muchos papeles) y Guadalupe le regañó de forma descarada, aunque era su trabajo y le obligó a hacerlo porque sabía que mi amigo no se iba a negar.

Por otro lado, en clase de filosofía, impartida por José Pedro (el director) jamás dimos los contenidos que había que ver. Se ceñía a hablar de la religión (a pesar de haber una respectiva hora de religión en todos los cursos) en vez de facilitarnos el aprendizaje para cuando nos topáramos con bachillerato, el cual es bastante duro de por sí. Además, nos motivaba a usar la inteligencia artificial para hacer los trabajos.

Los contenidos que se dan son de años anteriores y hay cero preparación en cuarto de la ESO y primero de bachillerato para el curso más difícil: segundo de bachillerato y la selectividad.

Me quedo corto con esta reseña, pero bueno. Desde mi cambio no puedo estar más contento. Pensarlo dos veces, o tres, antes de poner a vuestros hijos en este centro. Un saludo.

usuario Ex alumno desgraciadamente
Colegio COLEGIO CHESTERTON-Madrid